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Comparison between students’ and teachers’ perceived difficulty of a mathematical task: an introductive investigation

Camilla Spagnolo
2024
2024
Cet article présente les résultats préliminaires d'une recherche qualitative axée sur les difficultés perçues par les élèves et les enseignants après avoir résolu des tâches mathématiques INVALSI (élèves italiens de 10e année). L'objectif est d'examiner les facteurs qui jouent un rôle dans la difficulté perçue par les enseignants et de les comparer à ceux qui jouent un rôle dans la difficulté perçue parles élèves. Bien que les facteurs qui contribuent à augmenter ou à diminuer la difficulté d'une tâche (au sens absolu) soient largement étudiés dans la littérature, la difficulté perçue par les élèves et les enseignants par rapport à une tâche mathématique ne l'est pas.
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Utilizza questo identificativo per citare o creare un link a questo documento: https://hdl.handle.net/11392/2551330
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