Mappe concettuali e valutazione educativa in contesti e-learning.

Oggetto del lavoro è la presentazione dei risultati di una ricerca empirico/sperimentale, svoltasi nell’a.a. 2007/08, che ha coinvolto oltre 150 studenti iscritti al I anno del corso di laurea in “Tecnologo della comunicazione audiovisiva e multimediale” dell’Università di Ferrara. Partendo da una precisa concezione culturale circa cosa si debba intendere per “fenomeno didattico” e da un altrettanto preciso modo di guardare la dimensione del sapere scientifico tradotto da una qualsivoglia disciplina, si è scelto di mettere al vaglio della prova empirica l’efficacia delle mappe concettuali come strumento sia didattico, nella versione canonica, sia di valutazione finale, nella versione da noi modificata (lo strumento è stato proposto come semi-strutturato: lo studente, nel costruire la mappa concettuale, aveva a disposizione l’insieme di concetti e l’insieme di relazioni, suo compito, pertanto, era riconoscere la specifica situazione e restituirne la sua organizzazione semantica