Immersive virtual reality in educational contexts: a critical analysis of the teaching amd learning models [La realtà virtuale immersiva nei contesti educativi: un'analisi critica dei modelli di insegnamento e apprendimento]

The literature indicates an increasing focus on conducting empirical research concerning immersive virtual reality (IVR). Nonetheless, there exists a pressing requirement to articulate the theoretical models associated with the IVR-mediated teaching-learning process more explicitly. This study aims to delineate and critically evaluate the predominant models in the existing literature that pertain to the learning processes and instructional design mediated by IVR.

La letteratura indica una crescente attenzione alla conduzione di ricerche empiriche riguardanti la realtà virtuale immersiva (IVR). Tuttavia, emerge l’esigenza di articolare in modo più esplicito i modelli teorici associati al processo di insegnamento-apprendimento mediato dall’IVR. Questo studio si propone di delineare e analizzare criticamente i modelli predominanti nella letteratura esistente che riguardano i processi di apprendimento e la progettazione didattica mediati dall'IVR.