Il conflitto speranza-ragione: l'emergenza come paradosso

Il saggio traccia le direttrici di quella che Adam Tooze definisce il tempo della policrisi evidenziandone la logica strutturale, i linguaggi, l’antropologia. Di qui l’obiettivo propriamente formativo di costruire con le giovani generazioni alle competenze logico-linguistiche e culturali per comprendere ed agire nel tempo presente. La proposta è di educare l’immaginario giovanile alla luce di un desiderare progettuale che superi la pulsione compulsiva nell’evocazione di un desiderio d cambiamento. Lo sfondo teorico fa riferimento agli studi sulla metacognizione di Umberto Margiotta, l’impianto epistemico rimanda alle istanze della Pedagogia ermeneutiche, l’approccio metodologico con cui si sono analizzati e catalogati i documenti e le comunicazioni mass mediali è di tipo qualitativo. Lo scopo è di contribuire al dibattito sulle strategie educative per affrontare processi di coscientizzazione del contemporaneo alla luce delle sue emergenze e qui la lezione di Foucault rimane di sicura attualità.