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El Sentido del olfato: fuente de la Historia de la Infancia y de la Educacion

Anita, Gramigna
2020
2020
9788528406566
En Europa, en la Escuela Infantil y en Primaria, la educación sensorial tiene un papel importante sólo para las personas con necesidades educativas especiales, con el fin de promover sus máximos niveles de autonomía. Para la inmensa mayoría, sólo cuenta la educación intelectual, debido a una visión idealista que presta poca atención a las posibilidades reales de aprendizaje, a pesar de los enormes esfuerzos de tanta pedagogía democrática y bien intencionada. Por otro lado, sólo la calidad, cuando es protegida, puede ofrecer especificidad interpretativa de los factores sensoriales, capaces de proporcionar materiales esenciales para emociones y sentimientos. Además, hay que tener en cuenta la originalidad de apostar sobre un sentido infravalorado, considerado secundario en comparación con la vista, que ha ocupado constantemente la parte central en la educación. La lectura y la escritura, de hecho, implican el ver, aunque ahora existan tecnologías muy sofisticadas para permitir la lectura y la escritura para ciegos. Hoy en día, ha ido cobrando valor también el tacto, cada vez más convocado por teclados de ordenador y mini-pantallas de los teléfonos móviles, como si la sensibilidad ya se tradujera en el mero habito de saber rozar con “sabiduría” táctil una superficie para hacerla “hablar”. La audición, como sabemos, es casi tan importante como la vista; es el sentido que permite escuchar la música, el teatro, pero también sonidos naturales y ruidos. Las sensaciones, con todo su universo emocional, juegan un papel impor-tante en la relación que tejemos con el mundo y, en consecuencia, con la formación. De hecho, en nuestra opinión, el proceso de construcción de la identidad, que es el problema central de los adolescentes y jóvenes, necesita una labor educativa de toma de conciencia de las vivencias emocionales y los sentimientos que los habitan. Citando una hermosa expresión de Damasio (2003, p. 59), podemos afirmar que el sentimiento es la experiencia mental de la emoción.
educación, epistemologia, hérmeneutica, sensibilidad
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Utilizza questo identificativo per citare o creare un link a questo documento: https://hdl.handle.net/11392/2420099
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