Il presente contributo intende esprimere gli aspetti teorici e metodologici salienti su competenze di base della scuola quali imparare a leggere e scrivere e mostrarne tratti peculiari per quanto concerne alunni con difficoltà specifiche proprio in questo dominio. I Disturbi Specifici di Apprendimento, così come gli inquadramenti nosografici attuali li denominano (con l’acronimo DSA), rappresentano difficoltà specifiche nella lettura, nella scrittura, nel calcolo e, secondo le ricerche più attuali, anche in relazione alla comprensione del testo e ad attività di motricità fine e nelle prassie.
I DSA tra scuola dell'infanzia e scuola primaria. Dai pregiudizi alla questione del metodo
Tamara Zappaterra
2019
Abstract
Il presente contributo intende esprimere gli aspetti teorici e metodologici salienti su competenze di base della scuola quali imparare a leggere e scrivere e mostrarne tratti peculiari per quanto concerne alunni con difficoltà specifiche proprio in questo dominio. I Disturbi Specifici di Apprendimento, così come gli inquadramenti nosografici attuali li denominano (con l’acronimo DSA), rappresentano difficoltà specifiche nella lettura, nella scrittura, nel calcolo e, secondo le ricerche più attuali, anche in relazione alla comprensione del testo e ad attività di motricità fine e nelle prassie.File in questo prodotto:
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