Questo articolo propone una riflessione sul lifelong learning al crocevia di due istanze, contemporaneamente presenti, nell’attuale temperie storica: da una parte, certi orientamenti di natura prettamente economicistica, intitolati alla crescita della produttività e della competitività, e fondamentalmente volti a soddisfare interessi arbitrari; dall’altra parte, quella tensione genuinamente educativa che intende garantire a tutti e per tutta la vita l’accesso e l’esercizio alla conoscenza, intesa quale fattore principe di sviluppo umano in senso migliorativo. Entrambe queste istanze ripongono le loro aspettative di realizzazione nel lifelong learning che, quindi, necessita di essere vagliato nella sua identità e funzione, individuale e sociale. La posizione qui avanzata e avvalorata è quella di un lifelong learning che interagisce armoniosamente con i principi ispiratori e le linee guida della lifelong education.
Per una curvatura educativa del lifelong learning
MARESCOTTI, Elena
2014
Abstract
Questo articolo propone una riflessione sul lifelong learning al crocevia di due istanze, contemporaneamente presenti, nell’attuale temperie storica: da una parte, certi orientamenti di natura prettamente economicistica, intitolati alla crescita della produttività e della competitività, e fondamentalmente volti a soddisfare interessi arbitrari; dall’altra parte, quella tensione genuinamente educativa che intende garantire a tutti e per tutta la vita l’accesso e l’esercizio alla conoscenza, intesa quale fattore principe di sviluppo umano in senso migliorativo. Entrambe queste istanze ripongono le loro aspettative di realizzazione nel lifelong learning che, quindi, necessita di essere vagliato nella sua identità e funzione, individuale e sociale. La posizione qui avanzata e avvalorata è quella di un lifelong learning che interagisce armoniosamente con i principi ispiratori e le linee guida della lifelong education.I documenti in SFERA sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
