"La paradoja de la innovación inmóvil: reflexiones críticas sobre la mitología educativa de la Agenda de Lisboa

Este artículo plantea un análisis deconstructivo de las retóricas sobre las que se fundamenta la «Estrategia de Lisboa», con la intención de des- velar su ideología implícita e identificar «la estructura del discurso» que la sostiene y la condiciona. Tal estructura se asienta en el mito de una inno- vación entendida en clave economicista, siguiendo los principios de la ide- ología neoliberal. Sus propuestas educativas se atienen, en consecuencia, a objetivos coherentes con la filosofía del mercado. Estos principios son en buena medida contrarios a los de la democracia cognitiva, al verdadero progreso de la investigación y a los fundamentos deseables para la «so- ciedad del conocimiento». Valiéndose también en parte de otros docu- mentos europeos, el artículo aventura finalmente un concepto de educa- ción y una idea de escuela, mejor y más solidaria, con la mirada puesta en una sociedad diferente.