Questo saggio propone una riflessione sul carattere epistemologico della semantica profonda dell’erranza in educazione, in particolare sul valore conoscitivo dell’errore.
Una pedagogia errante
GRAMIGNA, Anita
2008
Abstract
Questo saggio propone una riflessione sul carattere epistemologico della semantica profonda dell’erranza in educazione, in particolare sul valore conoscitivo dell’errore.File in questo prodotto:
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