Cet article présente les premières données d’une expérience qui se déroule depuis 1984 dans une communede la province de Bologne. Il s’agit d’une expérience de vie en communauté destinée à des enfants presentant de graves retards dans leur développement, dus à des conditions de fortes carences familiales. Le schema théorique qui sous-tend cette experience est issu de l’integration de deux perspective : la perspective environnementale en psychologie du développement (Bronfenbrenner, 1979) et l’approche interaction-construction (Schaffer, 1985). Notre contribution vise à montrer que la reglementation de la vie quotidienne, sa stabilité et l’activité structurante des adultes ( « frame », Kaye, 1982), sont des elements essentiels d’une reorganisation des processus développementaux.
Unè experience de vie en communautè pour des enfants retardés mentaux: aspects theoriqués et organisation d'un modeèle d'intervention
BASTIANONI, Paola;
1988
Abstract
Cet article présente les premières données d’une expérience qui se déroule depuis 1984 dans une communede la province de Bologne. Il s’agit d’une expérience de vie en communauté destinée à des enfants presentant de graves retards dans leur développement, dus à des conditions de fortes carences familiales. Le schema théorique qui sous-tend cette experience est issu de l’integration de deux perspective : la perspective environnementale en psychologie du développement (Bronfenbrenner, 1979) et l’approche interaction-construction (Schaffer, 1985). Notre contribution vise à montrer que la reglementation de la vie quotidienne, sa stabilité et l’activité structurante des adultes ( « frame », Kaye, 1982), sont des elements essentiels d’une reorganisation des processus développementaux.I documenti in SFERA sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
